|
摘要 党的十八大将执政能力建设、先进性建设和纯洁性建设三项内容确定为党的建设主线,蕴含着丰富的实践内涵,并构成一定的内在逻辑关系:一是实践的逻辑价值层面,主要有党性和人民性的因素,体现为坚持党性和人民性的统一,使党性寓于人民性之中,追求人民性;二是实践的逻辑进路层面,主要体现为尊重人民的意愿是起点、关乎人民的利益是核心、坚持人民主体地位是依归的基本轨迹。在该逻辑结构中,价值层面的因素居于上位,对处于下位进路层面的因素起决定性的影响,居于下位层面的因素,对上位层面的因素也起反作用,两者之间相互影响、辩证统一,推动着党的建设的实践进程。
|
|
关键词 :
中国共产党,
建设主线,
实践,
内在逻辑
|
|
|
基金资助:国家社会科学基金资助项目“中国共产党执政基础的包容性研究”(14BDJ035)、江西省社会科学基金资助项目“全面改革视域下党的执政包容性能力建设研究” (14ZT03) 的阶段性成果。 |
作者简介: 张洪萍,宜春学院马克思主义学院教授、硕士生导师,主要研究方向:政治学、党史党建。 邮编:336000 |
[1]习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N]. 人民日报 , 2016-7-2. [2]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,2012. [3]毛泽东选集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1991. [4]习近平谈治国理政[M].北京:外文出版社,2014. [5]毛泽东文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1996. [6]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告(单行本)[M].北京:人民出版社,2012. [7]建党以来重要文献选编(1921—1949)(第1卷) [M].北京:中央文献出版社,2011. [8]江泽民文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,2006. [9]胡锦涛.在纪念党的十一届三中召开30周年大会上的讲话[J].新华文摘,2009(17). [10]十七大以来重要文献选编(上)[M].北京:中央文献出版社,2013. [11]中共中央党校教学部组织专家选编:中央文献选编[M].北京:北京中央党校出版社,1994. |
[1] |
沈在蓉. 努力践行“三严三实”切实提升青年干部素质[J]. 中共杭州市委党校学报, 2016, 17(6): 84-89 . |
[2] |
詹真荣;张晶. 论中国共产党早期民生思想[J]. 中共杭州市委党校学报, 2016, 17(3): 21-27 . |
[3] |
韩强. 关于党内法规的几个基本问题[J]. 中共杭州市委党校学报, 2016, 17(2): 27-30. |
[4] |
方涛;王广锋;万文博. 中共“四个全面”战略布局的历史由来[J]. 中共杭州市委党校学报, 2015, 16(6): 32-36. |
[5] |
姚如青. 被征地农民的土地开发权:主要做法和成效分析——基于杭州市“留地安置”模式的观察[J]. 中共杭州市委党校学报, 2015, 16(6): 48-52. |
[6] |
田孟. 中观视角:农村低保政策的实践机制研究——以农村区域差异理论为基础[J]. 中共杭州市委党校学报, 2015, 16(5): 73-79. |
[7] |
辛向阳. 中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质特征[J]. 中共杭州市委党校学报, 2015, 16(4): 10-14. |
[8] |
孙培军. 理解中国:人民共和国政治的逻辑与演变[J]. 中共杭州市委党校学报, 2015, 16(1): 41-45. |
[9] |
韩强. 论党的建设制度改革的目标任务[J]. 中共杭州市委党校学报, 2014, 15(6): 26-30. |
[10] |
胡序杭. 以党的群众路线教育实践活动推进基层服务型党组织建设——以杭州市为研究对象[J]. 中共杭州市委党校学报, 2014, 15(3): 16-21. |
[11] |
王艳玲;梁明. 自媒体时代“人文精神”的缺失与构建[J]. 中共杭州市委党校学报, 2014, 15(3): 74-78. |
[12] |
王世谊;刘希刚. 非公企业党风廉政建设的调查与思考——以南京市三胞集团有限公司为例[J]. 中共杭州市委党校学报, 2014, 15(2): 20-25. |
[13] |
蒋晓平. 实践理性:新制度主义视阈中的制度-行动关系[J]. 中共杭州市委党校学报, 2014, 15(2): 60-66. |
[14] |
卢旭东;丁伟. 十六大以来思想政治工作实践创新[J]. 中共杭州市委党校学报, 2014, 15(2): 80-84. |
[15] |
高国舫. “以德为先”用人机制的实践偏差及其矫正[J]. 中共杭州市委党校学报, 2013, 14(6): 9-14. |
|
|
|